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Buenos días a todos! recordemos que estamos resolviendo un caso aplicando la Metodología de Marco Lógico (MML) desde el principio y paso a paso.

En los episodios anteriores, dimos los datos para el planteamiento del problema y planteamos la situación no deseada (el problema);

La situación no deseada o problema quedó de la siguiente manera:

«Baja cobertura en educación primaria en el municipio»

ahora toca, con los datos previos, resolver el árbol de problemas , el cual quedaría de la siguiente manera:

Dos Grandes Causas Inmediatas:

Baja oferta escolar:

• INSTALACIONES ESCOLARES INSUFICIENTES : La comunidad cuenta con una sola escuela, ubicada en zona norte.
• INSUFICIENTE PLANTA DOCENTE: Los profesores se quejan de que en los últimos años su carga de trabajo ha aumentado, y cada vez tienen cursos (grupos de alumnos) más numerosos.

y Baja demanda escolar:

• BAJOS INGRESOS FAMILIARES:
  • Un buen número de familias de la zona sur no dispone de los recursos para mantener a los niños en la escuela.
  • Las familias tienen a su cargo los costos de los materiales educativos, los uniformes y la alimentación de los niños durante la jornada escolar.
• CULTURA QUE NO VALORIZA EL ESTUDIO
  • En la zona sur hay familias que han mejorado sus ingresos pero no se interesan por matricular a sus hijos.
  • Los padres de familia salen para el trabajo pero dejan a sus hijos solos en sus viviendas.

Y los Efectos son:

• Un buen porcentaje de jóvenes y adultos no tienen el ciclo de educación primaria completa.
• Están aumentando los «niños de la calle».
• Se les observa a menudo en trabajos informales.
• Baja calificación del capital humano.
• Bajo potencial competitivo de varias comunidades locales.
• Proceso de descomposición familiar.
• Inseguridad callejera, especialmente en la zona norte de la ciudad.

Así quedaría el árbol de problemas; lo hice con el software draw.io

Deberes: diagramar el árbol de objetivos, y nos vemos en la siguiente semana con la solución.

Si deseas dejar un comentario o escribirme para alguna duda, estoy a tus órdenes.

Retomando el caso de la semana pasada, en el episodio de hoy continuaremos con la aplicación de la Metodología de Marco Lógico (MML) para la formulación de programas o proyectos, en concreto plantearemos la situación no deseada o el problema a resolver.

Recordemos que en el episodio pasado dimos algunos datos para que la audiencia los analizara y con base en ello emitiera un planteamiento del problema. Te invito a que lo escuches para que tengas el contexto.

Ok, el procedimiento que se usó para completar los vacíos amarillos en la tabla resumen fue el siguiente:

• Para obtener el cálculo de la población, multipliqué el número de viviendas por el número de personas por vivienda.
• Para obtener la población en edad escolar primaria: Multipliqué la población de cada zona por .09, ya que en los datos se menciona que el 9 % de la comunidad está en edad escolar.
• Tasa de cobertura educativa primaria (comunidad): Dividí la matrícula escolar primaria entre la población en edad escolar primaria.
• Lo cual nos da un 59.1 % de cobertura.

De manera que el problema puede plantearse como: «Baja cobertura en educación primaria en el municipio». Podrías pensar, ¿cómo? así nada más? qué significa «bajo», porque para una persona el término «bajo» puede significar una cosa distinta para otra persona.

El punto aquí es que ya tenemos datos, tenemos una línea base que nos permite conocer de qué magnitud es el problema. Por lo tanto, metodológicamente es correcto el planteamiento de este problema.

Muy bien, a continuación deberemos especificar las causas y los efectos, para diagramar el árbol de problemas y árbol de objetivos. Sugiero uses el software gratuito draw.io que funciona excelentemente para ese tipo de diagramas.

Nos vemos la siguiente semana con la solución de esos puntos y continuar con este ejercicio.

Saludos!

En esta ocasión iniciaremos un ejercicio práctico para aplicar la metodología de marco lógico, espero que sea de utilidad.

Partimos de los siguientes hechos:

• Una investigación realizada por los responsables de la Educación Municipal encontraron que un buen porcentaje de jóvenes y adultos no tienen el ciclo de educación primaria completo.
• Se sabe que en el municipio abundan niños trabajadores en el sector informal.
• El reporte de la policía local informa que están aumentando los «niños de la calle», además de niños y jóvenes que pasean por los espacios públicos en horarios escolares.
• En la más reciente reunión de trabajo del municipio, se mencionó que se han encontrado casos en los que los padres de familia salen a trabajar, dejando los hijos solos en las casas, por lo que se han reportado varios accidentes en casa.
• También se ha reportado un incremento de robos en la ciudad, especialmente en la zona norte.
• El municipio cuenta solamente con una sola escuela, ubicada en la zona norte. Las instalaciones son de buena calidad, aunque los profesores se quejan de que en los últimos años su carga de trabajo se ha incrementado y tienen más alumnos por grupo que antes.
• Es importante mencionar que las familias son responsables de comprarles los materiales, uniformes y los alimentos a los hijos para que asistan a la escuela.
• Otro estudio reveló que las familias de la zona sur no disponen de recursos para mantener a los niños en la escuela.
• No obstante lo anterior, se descubrió también que en la zona sur hay familias que han mejorado sus ingresos, pero extrañamente no se interesan en que sus hijos asistan a la escuela.
• Se reconoce que el 9% de la población están en edad para cursar la educación primaria.
• El censo de la población se hizo hace 10 años, y en ese entonces la comunidad estaba en formación, por ello, los datos censales no son extrapolables. En vista de la poca información geo-democrática, se decidió efectuar un censo de viviendas y aplicar una muestra representativa para actualizar los datos que se muestran a continuación:

Información estadística del municipio

Las familias y el Alcalde están convencidos a hacer algo al respecto para mejorar la condición del municipio. Para ello, te han contratado para que diseñes un programa presupuestario aplicando la Metodología de Marco Lógico.

Retos:

• Rellenar los espacios en amarillo de la Tabla.
• Debes indentificar el Problema Central a Resolver.

Para discusión: ¿Qué información adicional que no se da en el problema te gustaría haber tenido para mejorar el análisis e identificación del problema?

¿Qué involucrados te gustaría contactar para tener mayor información del caso?

En este episodio, comentaré un ejemplo de un riesgo fatal, de acuerdo con mi punto de vista y una conferencia que escuche hace un par de años, sobre la evaluación de programas presupuestarios como parte de la metodología de marco lógico y la matriz de indicadores para resultados.

Episodios relacionados:

MiniCurso MIR. Lección # 8 “ Los supuestos en la MIR ”

Bienvenidos a un episodio más del Podcast Matriz de Indicadores para Resultados ABBA INSADISA, estamos iniciando un nuevo año 2019 y te mando mis mejores deseos para que este año sea un año excelente.

Ya tenía varias semanas sin grabar un episodio del Podcast, pero aquí ya estamos de regreso. Espero que hayas disfrutado tus vacaciones y vamos a comenzar con todo este nuevo año con un tema que estuve pensando durante este periodo de descanso.

¿Cuál es la diferencia entre los términos Matriz de Marco Lógico, Matriz de Indicadores para Resultados o Matriz de Resultados?

Escaleta:

• Encuesta
• Matriz de Indicadores para Resultados (MIR)
• Matriz de Marco Lógico (MML)
  • Identificar qué queremos resolver, analizar el problema, diseñar el programa (buscar alternativas de solución) y monitorear y evaluar.
  • Datos convertirlos en Información, y a partir de ahí identificar tendencias, problemas o áreas de mejora y ahora sí, desarrollar los siguientes pasos de la metodología.
• Matriz de Resultados

Enlaces:

• Sopa de verduras
• Matriz de indicadores para resultados
• Revisión lógica horizontal
• Metas rezagadas y metas proactivas
• Indicadores estratégicos y de gestión

Hola a todos!, muy buenas tardes. Es un gusto saludarte en un nuevo episodio del Podcast Matriz de Indicadores para Resultados ABBA INSADISA.

Te quiero compartir que en esta semana estuve preparando una presentación a una Secretaría de Salud de un Gobierno Estatal, sobre una herramienta que seguramente revolucionará la forma del trabajo, sistematizará y eficientará el mantenimiento de equipos para ofrecer una mejor atención al paciente: Se trata del Software para Mantenimiento ABBA INSADISA.

Si tu que amablemente me escuchas estás en el Sector Salud, seguramente te será de interés por lo que te pido que me des de tu preciado tiempo para compartirte esta herramienta.

En caso de que no estés directamente en el Sector Salud, también te pido me des la oportunidad para compartirte de la herramienta, ya que este mismo principio se puede aplicar en distintos sectores: a todos nos aplica la Automatización y Sistematización.

Anteriormente ya había hablado de esta herramienta en el Episodio 106, pero ahora lo explico desde un punto de vista más práctico.

Software de Mantenimiento

Nos permitirá responder las siguientes preguntas:

¿Cuántos equipos tiene cada unidad médica? ¿Están en buen estado? ¿Cuánto les queda de vida útil? ¿Es mejor reemplazarlos? ¿Hay equipos en calidad de préstamo en otras unidades médicas? Obtén respuestas sistematizadas y en tiempo real con el Software ABBA INSADISA para Mantenimiento.

Te invio a ver el siguiente video de la presentación:

Ejemplo de uso

Veamos algunos ejemplos del uso de módulos de órdenes de servicio, reporte de existencia por ubicaciones, expediente de órdenes de servicio por equipo, tableros de Business Intelligence, Programación en bloque de servicios preventivos, etc.

Muchas gracias por tu atención, cualquier duda favor de contactarme y establecemos la comunicación.

Nos vemos la siguiente semana! En la cual retomaremos los pasos de la Revisión Horizontal de una Matriz de Indicadores para Resultados, hasta entonces, saludos!

-Isaac